Мы сетовали на то, что школьные консультанты теперь стали частью расширенного штата психологов, которые следят за каждой государственной школой так же, как сотрудники по вопросам разнообразия в университете. Мы с опаской относились к этим новым начальникам, но вынуждены были признать, что им предстоит большая работа. Наши дети были ненормальными. (Консультанты теперь регулярно следили за социально-эмоциональным качеством нашего преподавания, выявляли эмоциональные нарушения у наших учеников и решали, какие задания следует исключить или какие оценки скорректировать в сторону повышения.

"

"Мы говорили о необходимости делать детям ""перерывы в работе мозга"", о спасительной силе ""Минуты осознанности"" и о том, как важно заканчивать каждый день ""оптимистичным завершением"". В нашей компетенции был ""весь ребенок"", то есть мы должны были оценивать и отслеживать ""социальные и эмоциональные"" способности детей в дополнение к академическим. Наш мандат: ""образование с учетом травм"". Мы обязались относиться к каждому ребенку так, как будто он пережил какую-то изнурительную травму.

Последующие интервью с десятками учителей, школьных консультантов и родителей по всей стране развеяли все сомнения: Не только терапевты применяли к детям плохую терапию.

Плохая терапия распространялась воздушно-капельным путем. Более десяти лет учителя, консультанты и школьные психологи играли в психиатров, представляя ятрогенные риски терапии школьникам, огромной и невольной популяции.

""Проверка эмоций"": Постоянно измеряйте эмоциональную температуру каждого ребенка

Забудьте о клятве верности. Современные учителя чаще всего начинают учебный день с ""проверки эмоций"".

Спросите детей: ""Как вы себя чувствуете сегодня? Ты яркая маргаритка, счастливая и дружелюбная?"" - посоветовала школьный психолог Натали Седано собравшимся в конференц-зале учителям.

""Или я божья коровка? Улечу ли я, если мы подойдем слишком близко?""

Это вызвало большое волнение в аудитории, и учителя стали делиться своими собственными ""проверками эмоций"". Одна учительница поделилась методом проверки самочувствия, о котором она узнала на тренинге для учителей. Каждый день она спрашивает своих детей, какой сегодня день - ""с костями"" или ""без костей"", позаимствовав это выражение из вирусного видео на TikTok, в котором владелец мопса делится настроением своего тринадцатилетнего мопса Нудла.

Если Нудл сидит прямо, это день костей! Если он развалился, то это день без костей.

""Это так весело!"" восторгается Седано. ""Обожаю! Спасибо!""

Никто не выдал беспокойства по поводу того, что, если дети в самом начале будут оценивать свой день как ""без костей"", это может привести к тому, что ребенок будет чувствовать, что это ""плохой день"" на протяжении всего дня.