Когда они оставались внутри, в одиночестве, они даже не понимали, что теряют.

Столько технологий привели к бесконечным удобствам. Мы приучили наших детей к жизни, в которой почти все их желания удовлетворялись немедленно: заказать какую-нибудь передачу, остановить ее, как только она наскучит, и заказать следующую; или еду; или новые туфли; или даже лицо друга. Медленный темп более насыщенной, более осмысленной жизни, моменты, которые завязывают разговор - поездка в лифте, ожидание в зале, очередь в кассу, поездка на велосипеде - стали просто невыносимыми.

Школы укомплектовали свои факультеты персоналом по охране психического здоровья и бросились играть в психотерапевта, побуждая наших детей бесконечно думать о своих чувствах - обыденно, формально, не дожидаясь, пока выяснится, есть ли у них проблема. Консультанты так охотно говорили о боли наших детей. Они исследовали и превозносили каждое беспокойство, потому что они занимаются беспокойством.

Недавно я разговаривал с матерью семнадцатилетнего мальчика, которому в средней школе поставили диагноз СДВГ, назначили риталин и заставили посещать психотерапевта. Когда ему не понравилось, как он себя чувствует от риталина, родители с неохотой позволили ему отказаться от него. Но спустя годы, найдя, наконец, области, в которых он преуспевал, и предметы, которые вызывали у него постоянный интерес, он стал возмущаться временем, проведенным на терапии. Он сказал своей матери: ""Ходить на терапию - все равно что учиться кататься на лыжах, ориентируясь на деревья"".

Если бы школьные эксперты по психическому здоровью действительно хотели восстановить психическое здоровье наших детей, первое, что они сделали бы, - запретили бы смартфоны в течение учебного дня. Доказательства того, что социальные сети вредят самочувствию детей, практически неопровержимы. Но я бы пошел дальше: смартфоны - это приспособление, гизмо, позволяющее избегать и предаваться размышлениям - последнее, что нужно нашим детям, которые стремятся к взрослой жизни. Смартфоны - не единственная сила, заманивающая подростков в порочный круг негативной сосредоточенности на себе, но, пожалуй, самая вездесущая и самая убедительная.

Стоящие консультанты скажут: ""Мы не можем работать в такой обстановке. Если вы хотите, чтобы мы помогли вашим детям, первое, на чем мы должны настаивать, - это чтобы все телефоны забирались в начале занятий и не возвращались до конца дня"". Что может быть проще? Это немного похоже на то, как если бы школьная медсестра настаивала: ""Первое, на чем я должна настаивать, - это запретить курение в кампусе. Курение усугубляет все проблемы со здоровьем. Если вы хотите, чтобы я помогал детям, давайте начнем с создания предпосылок для хорошего здоровья"".